因为害怕家长、老师批评，孩子就离家出走；因为考试作弊被发现，学生就做出极端行为；因为缺少严加管教，熊孩子就高空抛物……
其实，这些负面行为的产生都是因为家长、老师不注重孩子的心理造成的。
心理弹性
别把成绩当衡量孩子的标尺
连日来，某大学一名大二学生作弊被抓后坠亡事件，引发广泛关注。有人说老师没有做好心理辅导，有人说学生有错在先，没有抵抗压力的能力。
“孩子的心理弹性是身心健康成长的重要因素。受到同样的刺激，心理弹性好的人可能消沉一段时间，就能恢复到原来的生活，但心理弹性不好的人可能就会被压垮了。”石家庄市精神卫生中心心理治疗中心主任、青少年心理卫生首席医师张炜说，其实，培养孩子的心理弹性、抗逆力需要从出生后就开始。
在成长过程中，家长、老师不能仅把学业成绩作为衡量孩子是否优秀的主要量尺，如果无限放大学业成绩，会使孩子很难建立真正的自信、树立正确的人生观和价值观，心理健康素养水平无法得到提升。
因为一旦学业上出现失败，孩子们就容易受到老师和家长的苛责、同学们的嘲笑，从而使他们对自身能力产生怀疑，产生挫败感和自卑心理，严重时可能会出现重度抑郁情绪甚至悲惨的自杀事件。
其次，老师、家长不要经常把不同孩子进行比较，应根据孩子自身的特点循循善诱，多关注孩子遇到的困难，助其不断成长。
责任感
最有效的是家长的言传身教
近日，一个7岁男孩将一瓶墨水从高楼上泼下，妈妈立刻带着孩子挨家挨户道歉，和孩子一起手洗染色衣物；爸爸还请了专业人员清洗楼外墙，让孩子陪在太阳底下。
熊孩子高空抛物的事件屡见不鲜，但家长应对的方法却相差很大。其实，熊孩子肆无忌惮的破坏性行为背后，究其根源是责任感的匮乏、规则意识的淡漠。然而熊孩子不是生来就没规矩，反映的正是父母责任教育的欠缺。
因为如果家长总是为孩子的不良行为和错误“买单”，甚至包庇、袒护、帮孩子逃避责任，势必会养出是非观念模糊、行为缺乏界限的熊孩子。这样的孩子除了在外“惹是生非”，在个人成长方面也有缺陷，比如不懂得自我负责、内在软弱、喜欢推卸责任等等，而且这样的孩子很有可能会成为一个“巨婴”。
“一个成熟、独立的个体一定具备两种人格特质，一是善于倾听，二是具有责任意识。其中，家长必须重视教育孩子自我负责、敢于承担责任”，张炜说，“而要培养孩子的责任意识，家长首先要言传身教，这是最有效的教育。就像新闻里的那对父母，带着孩子诚恳地低头道歉，并让孩子用行动弥补过错、做出赔偿。让孩子明白自己犯的错，自己必须要主动承担后果。”
其次，家长要学会信任孩子，当孩子有能力了就要去放手让他们做他们该做的事，给孩子自主权，学会自我负责。张炜谈到，培养孩子责任感除了对自己的错误负责，也要对个人的成长负责。“当然，给孩子自主权不是撒手不管，也不是给无限制自由。在安全性问题、原则问题上，还要给孩子明确的界限，尽量多让孩子自己选择、决定事情。比如学习上的计划安排、兴趣爱好的选择等等。”
安全感
批评不要侵略性，时长要控制
近日，浙江两名小学生在上学途中失联了，经过3个多小时的紧急寻找，终于在12公里外找到了她们。而她们“离家出走”的原因竟是迟到了几分钟，怕被大人批评。
“孩子撒谎、离家出走，其实，都是因为他们对于家庭的安全感和信任感不足。”张炜医生说。
在孩子小的时候，家长会保护他们不受到任何伤害，但是，随着孩子年龄的增长，很多家长很有可能就变成了孩子的对立方。
“比如，孩子在学校受到老师批评了，他可能会很委屈，但是，给家长说了这件事，家长会告诉孩子‘老师都是为了你好’，虽然家长说的不错，但孩子会在此时觉得家长和他不是一伙的，家长是对方的支持者，那么，孩子就会感觉很孤单。”张炜解释。
还有一些家长会加入到批评的队伍，对孩子各种贬低，这时，孩子的自尊就会受挫。久而久之，孩子就会变得对家长不信任、对家庭没有安全感。
既然会被老师、家长骂，那孩子想当然地就会选择回避，所以，就出现了孩子离家出走，或者把不良情绪转移到身体上，出现头痛、失眠、胃痛、抑郁、焦虑等等。
“不管是批评，还是表扬都是为了把自己的观点传递给对方，要达到某种效果。因此，批评也要讲技巧，首先，老师、家长在批评的时候，要注意语音语调、面部表情和肢体动作，不要搞得特别有侵略性，也就是说，不要让孩子一想到你，就不愿意看你，这样的话就达不到一个好的批评效果。”张炜医生建议。
其次，批评的内容要简短。很多家长批评起孩子就不管不顾，一说说半个小时，孩子不仅听不下去，也会产生逆反心理，适得其反！因此，“家长在批评的时候要适当控制，并且要观察孩子有没有听进去，他听到的是什么，他有没有作出反馈等等。”